Livro didático

Introdução e Justificativa
O estudo dos livros didáticos aparece como um importante campo de pesquisa dentro dos estudos referentes ao ensino de História. Dentro desse campo parece relevante levantar um importante aspecto: a forma como as mulheres são representadas nas diversas formas de luta e embates contra a Ditadura Militar nos livros didáticos de
História atuais, bem como as questões que envolvem esse mercado editorial e a produção dos livros didáticos de modo a compreender como e por que este assunto é abordado ou excluído neste tipo de produção.
O livro didático apresenta uma importante fonte, pois representa para grande parte do professorado seu principal material e em muitos lares são os únicos livros existentes, logo, são muitas vezes utilizados como uma espécie de autoridade científica, por essa razão, as representações encontradas exercem significativa influência na composição das memórias sobre os eventos históricos, então a forma como as mulheres são retratadas nos livros didáticos é um ponto fundamental para a análise do livro didático, seu impacto e influência nos saberes escolares transmitidos.
A escolha de livros didáticos de história como fonte para o objeto de estudo justifica-se como um novo modo de abordar as representações das mulheres nas lutas e embates contra a ditadura militar e sua relação com finalidades educativas atribuídas ao ensino escolar, sobretudo o de história, e que são definidas pelas reformas educativas e políticas curriculares. Estas se materializam nas formas materiais de produção, circulação e uso dos saberes – a produção didática em especial – e que devem garantir os valores que uma dada sociedade deseja reforçar, mudar ou perpetuar às futuras gerações. Esse estudo nos parece pertinente, pois poderá contribuir ao debate que envolve os livros didáticos de História, o seu papel no ensino de História para a redefinição de políticas culturais no ensino básico e, principalmente, as das relações de