Literatura e ensino

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DISCIPLINA: Leitura e Ensino
PROFESSORAS: Cláudia Valéria Doná Hila e Flávia Zanutto
ACADÊMICA: Marlei Francieli Urban RA: 66173

Capítulo 1 1) Realizar um levantamento das características de cada conceito de leitura apresentado, caracterizando como o leitor é determinado em cada um deles.
Conforme Menegassi (2010, pg. 15) existem dois conceitos de leitura, sendo a Tradicional e a Atual. No conceito de leitura Tradicional encontramos níveis isolados da língua como fonemas, sons, palavras, frases, com o intuito no desenvolvimento das pesquisas das ciências da linguagem.
Conforme Kato (1986, citado por MENEGASSI, 2010, pg. 15) a leitura é a decodificação das palavras. Palavra que na teoria da leitura significa passar do código escrito para o código oral, isto é, ler na escrita à palavra casa e produzir na fala a palavra “caza”. Kato acredita que fazendo essa decodificação de palavra em palavra, chega-se sem problemas ao conteúdo, sendo que por muitos anos esse foi o conceito de leitura usado nas escolas brasileiras.
No conceito da leitura Atual, o texto passa a ser a unidade comunicativa, em que são consideradas as condições sócio-histórico-ideológicas da produção de sentidos. Fala-se agora em construção e não mais em decodificação, porque se compreende que o significado não está nos dados linguísticos dos textos, mas provem do leitor, de suas experiências, da sua capacidade de predizer e confirmar as hipóteses (MENEGASSI, 2010, pg. 16). Nessa perspectiva, o texto sozinho não faz sentido, ele precisa de um leitor, que tem uma história de vida, que vive em uma determinada camada da sociedade, que tem crenças e culturas certas, as quais são trazidas para o texto no momento da leitura.
Segundo Menegassi (2010, pg. 17) os estudos de leitura na perspectiva do texto