literatura e ensino

Literatura e ensino

LEITURAS DENTRO DA ESCOLA
Carla Danielle Favacho*

INTRODUÇÃO

O presente artigo pretende discutir algumas concepções do que é considerado como literatura, com o objetivo de explanar de que modo o tema é controverso e polêmico. Veremos também a importância da literatura como fator humanizador. Mostraremos a possibilidade de refinar os sentimentos do ser humano e harmonizá-lo com sua natureza e cultura e para concluir este trabalho analisaremos o ensino de literatura.

O QUE É LITERATURA? Conceituar “Literatura” compreende uma tarefa difícil e de definições particulares, visto que não há consenso entre as correntes literárias e os críticos que se determinam a fazê-lo, sendo, poucos que alcançam um objetivo que agrade o entendimento dos leitores comuns. Também não há uma definição, por mais completa e substancial que seja que anule as demais e possa, então, ser tomada como correta e única viável. Márcia Abreu no livro Cultura letrada: literatura e leitura (2006) revisita o termo na busca de uma definição mais esclarecedora, ressaltando o valor social como critério para classificação de textos, conforme esclarece Marcia Abreu:
(...) na maior parte das vezes, não são critérios linguísticos, textuais ou estéticos que norteiam essa seleção de escritos e autores. Dois textos podem fazer uso semelhante da linguagem, podem contar histórias parecidas e, mesmo assim, um pode ser considerado literatura e outro não. (Abreu, 2006, p.39) No ponto de vista da autora, portanto, não somente elementos intrínsecos ao texto o tornam literário, mas também elementos extralinguísticos como, por exemplo, o espaço que lhe é dado pela crítica e a valorização dada pelas instâncias de legitimação.
Segundo Márcia Abreu, quem define quais são as obras geniais são as “instâncias de legitimação”, descritas por ela:

Essas instâncias são várias: a universidade, os suplementos culturais dos grandes jornais, as revistas especializadas, os livros