Linguagem e Escola – Magda Soares

Linguagem e Escola – Magda Soares
Capitulo 2: O Fracasso da/na escola No decorre do texto a autora nos leva ao debate de algumas ideologias que ainda são implementadas em muitas escolas. A primeira explicação que obtemos é da ideologia do dom que é baseada pelo seguinte discurso: “As causas do sucesso ou do fracasso na escola devem ser buscadas nas características dos indivíduos”, ou seja, o bom aproveitamento do aluno dentro da escola só vai depender dele mesmo, pois a escola oferece “igualdade de oportunidades”,mas o aluno só conseguirá progredir se utilizar o seu dom, que são suas aptidões, inteligência e o seu talento. Caso o aluno venha a fracassar, a culpa será do próprio aluno, pois a escola só tem a função de adaptar o aluno à sociedade, levando em consideração o seu dom. Se o aluno não é capaz de progredir é devido a sua incapacidade de se adequar ao que lhe está sendo oferecido. A ideologia do dom foi um pouco abalada quando se percebeu que as “diferenças naturais” não ocorrem somente de pessoa para outra pessoa, mas principalmente entre diferentes grupos de pessoas. Desse seguinte pensamente que se formou outra ideologia, que é a ideologia da deficiência cultural. Essa ideologia se explica pela seguinte forma, o baixo ou alto rendimento do aluno dentro da escola se dá não pelo seu “dom”, mas sim pela desigualdade social que vivenciamos, pois as classes dominantes vivem em condições que “privilegiadas” que permitem que seus filhos sejam estimulados desde muito cedo, seja por hábitos, habilidades e conhecimentos que são introduzidos e que lhe dão uma maior vantagem para terem sucesso na escola. Já os filhos das classes dominadas não recebem esse estímulo e isso acarreta em uma maior dificuldade na aprendizagem. Nesta ideologia o responsável pelo fracasso do aluno seria o contexto cultural ao qual esse aluno cresceu, dependendo desse meio social o aluno seria um privilegiado ou um deficiente. As ciências sociais e a antropologia não aceitam essa