Universidade Federal do Rio de Janeiro RESENHA MAGDA

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Faculdade de Letras

RESENHA CRÍTICA:
SOARES, Magda. Linguagem e Escola: Uma perspectiva social. 14 ed. São Paulo: Ática, 1996. Por Rodrigo Pereira da Silva Rosa

Publicado a primeira vez em 1996, o livro Linguagem e Escola: Uma perspectiva social, escrito pela autora de livros didáticos e doutora em didática pela UFMG Magda Soares, aborda um tema de longa discussão ao leitor: o ensino da língua na escola, na percepção social e a propagação do mesmo a todas as camadas da população brasileira, em especial as camadas populares.
No início do livro a autora salienta a dificuldade de uma escola acessível a toda população do país, pois a mesma detém de muitos fatores que a leva a se tornar distante da realidade proposta pela autora. Escola essa que discrimina as camadas populares da sociedade por fatores linguísticos e sociais como: imposição da norma de maior prestígio como a dominante no ensino e no aprendizado do aluno, seja ele de uma classe mais ou menos favorecida da sociedade e a exclusão da linguagem das camadas populares. Abordando a questão posta em prática no livro, a autora apresenta três teorias que explicam de uma forma científica, a dificuldade na relação do aluno da classe de menor prestígio com escola durante o ensino e aprendizagem da linguagem materna: a ideologia do dom, das diferenças culturais e das deficiências culturais que são discutidos nos capítulos seguintes do livro.
Explicando a ideia das ideologias como principal fator contribuinte para o fracasso do aluno na escola, com as pesquisas feitas por psicólogos com as duas camadas na sociedade: a mais favorecida e a menos favorecida, constatando que a classe menos favorecida não segue o padrão exigido pela classe de maior prestígio, a autora apresenta também modelos de solução encontradas em outros países para reverter a situação no ensino da língua. Discutindo sobre a