linguagem (psicologia)

linguagem (psicologia)

A linguagem não é um mero instrumento de expressão do pensamento, mas sim um sistema ativo que o molda e o predetermina de um modo específico.
A Linguística (ciência da linguagem humana) e a Psicologia são disciplinas que têm andado quase sempre associadas, recorrendo a métodos específicos de cada uma para a resolução de problemas.
Várias correntes de Psicologia, tais como o associacionismo, a gestalt e as teorias da aprendizagem, debruçam-se sobre o assunto da linguagem e pode-se dizer que esta aproximação denota um certo interesse em aprofundar a influência que o pensamento possa exercer na linguagem.
A linguagem fornece ao sujeito a possibilidade de expressar o pensamento. A linguagem dá forma ao conteúdo do pensamento, não se concebendo este sem a forma linguística. Pensamento e linguagem são mutuamente indispensáveis, já que o primeiro se materializa no segundo e este, por sua vez, tem uma função de significação.
A criança nasce e cresce numa sociedade humana e são os adultos que lhe transmitem o uso da palavra. A linguagem surge na criança por volta dos 2 anos de idade e desenvolve-se a par da formação do símbolo e da construção do objeto, pressupondo a existência prévia de uma inteligência sensoriomotora. O desenvolvimento do pensamento simbólico é universal, manifestando-se em crianças de qualquer nacionalidade e cultura, pela utilização de signos e símbolos. A criança vai descobrindo que cada coisa tem um nome e que aprendendo-os consegue ordenar o mundo que a rodeia. Progressivamente, vai tomando consciência da existência de uma relação social que desenvolverá através da linguagem. Ou seja, através da linguagem a criança está em contacto direto com a realidade.
Piaget admite uma interação recíproca entre pensamento e linguagem, porque se a linguagem procede de uma inteligência parcial, estruturada, também ela exerce uma ação estruturante sobre a inteligência.
A linguagem é o objeto de transmissão social, adquire-se