Libras

Instituto de Ensino Superior e Formação Avançada de Vitória - IESFAVI Associação Vitoriana Ensino Superior - AVIES

ELIANA TIROL DA SILVA
ELISANGELA BORCHARDT CRUGER
LEIDIANE CARDOSO

TRABALHO DE LIBRAS

VITORIA
2013
ELIANA TIROL DA SILVA
ELISANGELA BORCHARDT CRUGER
LEIDIANE CARDOSO

LIBRAS

Trabalho com base no texto do professor Junior, uma síntese dos textos dialogando a importância da libra para educação contemporânea.

Vitoria 2013

Libras

No período de 1500 a 1855, já existiam muitos surdos no país. Nessa época, a educação era precária. Em 1855, ocorreu a vinda ao Brasil de um professor francês surdo, chamado Hurt, e, em 1887, foi fundado o primeiro Instituto Nacional de Surdos Mudos no Rio de Janeiro. No período de 1970 a 1992, os surdos se fortalecerem e reivindicaram os seus direitos.
Desde aquela época, as escolas tradicionais existentes no método oral mudaram de filosofia e, até hoje, boa parte delas vêm adotando a comunicação total.
Em 2002, foi promulgada uma lei que reconhecia a Língua Brasileira de Sinais como meio de comunicação objetiva e de utilização das comunidades surdas no Brasil. Em 2005, foi promulgado um decreto que tornou obrigatória a inserção da disciplina nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério em nível médio (curso Normal) e superior (Pedagogia, Educação Especial, Fonoaudiologia e Letras). Desde então, as instituições de ensino vem procurando se adequar a essa lei.
Todo indivíduo é capaz de desenvolver o aprendizado, então, quando é exposto a uma língua, começa o processo de aprendizado com uma cadeia de significados que é a base para o desenvolvimento da escrita. O surdo é privado dessa exposição pela falta de audição e, por causa disso, o processo de desenvolvimento fica em desvantagem. Sua capacidade de aprender é interrompida bem na linha de partida.
O estudo sobre surdez nos remete