ler e compreender ingedore villaça koch 2002 resumo do 1 capitulo

RESUMO
Tendo em vista que o sentido do texto é construído na interação autor-texto-leitor, parte-se do pressuposto de que o contexto sociocognitivo é primordial na produção de sentido. Neste artigo, objetiva-se verificar como ocorre essa interação entre autor e leitor segundo a
Linguística Textual, e a importância do contexto na produção de sentidos. Como corpus de análise, selecionou-se um anúncio publicitário do dia dos pais, veiculado na Folha de S.
Paulo, pela agência Borghier para o Shopping Iguatemi, em agosto de 2006, e um artigo de opinião, como resposta ao anúncio, produzido pelo articulista da Folha, Marcelo Coelho. Com base nos conceitos de contexto advindos dos estudos de Koch e de modelos mentais, de Van
Dijk, propõe-se a seguinte reflexão: que conhecimentos do contexto sociocognitivo são ativados pelo leitor Marcelo Coelho na leitura do anúncio publicitário? Além de tais conceitos, far-se-á necessário uma breve explanação acerca do conceito de texto e leitura adotado neste artigo. Palavras-chave: Modelos mentais. Contexto. Sentido. Leitura. Texto

CONCEPÇÃO DE TEXTO E LEITURA A Linguística Textual, doravante LT, é uma ramo da Linguística que tomou como objeto de investigação o texto, entendido como forma de manifestação da linguagem.
Todavia, no decorrer de seu desenvolvimento, ela atribuiu diferentes acepções de texto, conforme a concepção de língua e sujeito adotada.
Segundo Koch (2002), na concepção de língua como representação do pensamento, o texto é concebido como um produto do pensamento do autor, cabendo ao leitor um papel passivo, pois suas experiências e conhecimentos não são levados em consideração. A leitura, consequentemente, consiste na mera captação das ideias e intenções do autor.
Na concepção de língua como código, o texto é um produto da codificação de um emissor a ser decodificado por um leitor/ouvinte, bastando a este somente o conhecimento do código utilizado.