INTRODU O

Agradecimentos

A todos aqueles que de alguma forma estiveram e estão próximos a mim, pelo apoio, ajuda e em especial, por todo o carinho ao longo desse percurso. Aos meus colegas de curso pelo aprendizado e companheirismo de todos.
Em especial a Deus, ser supremo, pela força espiritual, por estar sempre comigo e me iluminar para a realização dessa jornada.

Epígrafe

“O educador deve respeitar a autonomia de seu educando, seja ele criança, jovem ou adulto. O educador deve estar constantemente advertido com relação a este respeito que implica igualmente o que deve ter pôr si mesmo. O respeito a autonomia e a dignidade de cada um, é um imperativo ético e não um favor que podemos conhecer uns aos outros.”

Paulo Freire

INTRODUÇÃO

A Matemática está presente em praticamente tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade. Perceber isso é compreender o mundo à nossa volta e poder atuar nele. E a todos, indistintamente, deve ser dada essa possibilidade de compreensão e atuação como aluno.
O presente trabalho é o relato de uma experiência de regência de classe em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no ensino médio. Durante o período em que foi realizado o estágio, o assunto proposto bem como os conteúdos trabalhados, foi expressões numéricas com pontência.
No contexto da educação, infelizmente, a matemática é muito mais vista como uma ciência afastada da realidade, de difícil compreensão e, principalmente, causadora de uma percentagem alta de reprovações (D’AMBROSIO, 1986).
A metodologia usada foi à construção de conceitos através de atividades práticas, trabalhos em grupo, exercícios de fixação. O planejamento das atividades que serão apresentadas em sala de aula e, ao longo do processo, a complementação com tarefas que venham a confrontar as dificuldades que se manifestaram durante o processo com meios de buscar soluções a essas dificuldades.
A turma que me foi disponibilizada para realização do estágio