Introdu Ao

Introduçao Atualmente há um crescente reconhecimento da importância do envolvimento familiar através das TIC na promoção de uma melhor educação escolar das crianças. Contudo, a conceção da parceria família-escola através das TIC encontra algumas barreiras. Ao identificar uma escassez de investigação sobre a promoção do envolvimento familiar através das TIC em contexto socioeconómico desfavorecido, principalmente em Angola, este artigo procura contribuir para a compreensão do papel que as TIC desempenham na promoção do envolvimento familiar nestes contextos. Considera-se que a aproximação da relação família-escola através da utilização das TIC é fulcral no contexto educativo atual, uma vez que as TIC estão presentes em muitos lares. De acordo com Grant (2011), as TIC proporcionam um caminho interessante para encorajar e facilitar a comunicação casa-escola e, consequentemente, fomentar o envolvimento familiar na educação escolar. A implementação da parceria família-escola traz benefícios para todos os envolvidos, sejam alunos, familiares, educadores ou pessoas da comunidade local, diversos estudos identificam complexas barreiras na implementação destas parcerias, tais como a falta de formação dos professores, atitudes e conceções divergentes entre professores e famílias sobre envolvimento familiar, limitação ocupacional dos familiares e, principalmente, determinações do contexto socioeconómico e cultural. Considerando que os contextos socioeconómicos desfavorecidos são os mais difíceis de promover o envolvimento familiar, conforme apontam Ewijk e Sleegers (2010) e Hango (2007), este artigo procura contribuir para a compreensão do papel que as TIC desempenham na promoção do envolvimento familiar nestes contextos. Nesta investigação foram implementados workshops para pais/EE sobre a utilização das TIC e um programa de formação