intervenção escolar no deficit de transtorno de atenção.

Intervenções escolares no transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Com forme o texto, O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade é um distúrbio neurocomportamental que acontece na infância, com comprometimento na vida social. Acadêmica, e frequentemente acompanham o individuo por toda sua vida. Ele não é um transtorno de aprendizagem TA, mas os sintomas nucleares desse transtorno, a desatenção a hiperatividade e a impulsividade. Causando grande impacto na vida da criança portadora e das pessoas que fazem parte do seu convívio pode gerar dificuldades emocionais, e de relacionamento familiar, Social, bem como dificuldade de aprendizagem. O objetivo dessa pesquisa, nacionais e internacionais, conforme o texto é de levantar dados apresentando prevalência do TDAH em crianças em idade escolares entre 3 e 6% na sua maioria (Rohde et. AL., 1999). No Rio Grande do Sul fizeram um levantamento de dados em 1.013 alunos de 64 escolas estaduais uma média de prevalência de 5,8% com limite inferior a 3,2%, isso significa esperar ao menos um aluno acometidos cada turma de aproximadamente 40 alunos. Essa pesquisa tem como base levantamento de dados sobre o que tem sido feito na escola para atender alunos com TDAH, e quais as soluções apresentadas para a educação desses estudantes. A pesquisa vai apresentar dois momentos: Primeiro são mostrado os resultados realizado com crianças brasileiras, num segundo momento apresenta sugestões de como os professores pode ajudar estes estudantes.
As repercussões do TDAH na Aprendizagem os Sintomas escolares do TDAH, é sabido que déficit de atenção significativos, associados ou não a hiperatividade, compromete o rendimento escolar, ainda há controvérsia na literatura quanto ao tipo dessa relação, se é de causa/efeito ou de co -morbidade (Moojem; Dorneles; costa, 2003).
Classifica –se o TDAH em três subtipos: tipo predominantemente desatento: são aqueles que apresentam problemas