INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: HISTÓRICO E PRINCÍPIOS EDUCATIVOS.
A ideia sobre a criança é historicamente construída e vem sofrendo mudanças ao longo do tempo. Entende-se a criança, como um ser completo, que não se pode dividir, já que a educação para as mesmas deve promover uma integração dos aspectos afetivos, emocionais, físicos, sociais e cognitivos. A criança está inserida na sociedade, o que a torna um sujeito social e histórico, sendo marcada e marcando também o meio social em que vive.
A criança é um ser único com condições próprias, o que a faz sentir e pensar o mundo de um jeito singular. O reconhecimento e a valorização destas características, nem sempre foram vistas como são hoje. Compreender esses aspectos da infância é um desafio da educação infantil, mesmo com o avanço dos estudos da medicina, psicologia e sociologia, que são de suma importância para a realização de um trabalho significativo com esta faixa etária.
2.1 Histórico da Educação Infantil no Brasil: Do século XIX aos dias atuais.
Nas últimas décadas, o crescimento da educação infantil no Brasil tem ocorrido significativamente, acompanhando o aumento da participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças estruturais das famílias. Do surgimento da primeira creche até as atuais, houve importantes mudanças de conceito diante dos novos objetivos previstos ao atendimento das crianças.
A história nos mostra que a dedicação das famílias a seus filhos, nem sempre existiram, havendo épocas em que as evidências de carinho desapareceram. Segundo RIZZO (2003), nesses períodos a infância foi ignorada e rejeitada pela sociedade.
Contrastando com os países da Europa, as instituições e creches no Brasil, surgiram com o caráter apenas assistencialista. No século XIX, uma instituição foi criada pelo Império, para órfãos abandonados, com a finalidade de esconder a “vergonha da mãe solteira”. Nesta instituição havia um instrumento que ficou conhecido como “roda de expostos”, onde essas