A especificidade do trabalho educativo na educação infantil: primeiros apontamentos

A ESPECIFICIDADE DO TRABALHO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRIMEIROS APONTAMENTOS LUCINÉIA MARIA LAZARETTI1 RUBIANA BRASILIO SANTA BÁRBARA2 RESUMO: Este artigo é parte de inúmeras leituras, discussões e análises realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas “FOCO: Formação e Concepções do materialismo histórico-dialético na Educação”, vinculado à área de Prática de Ensino da Universidade Estadual de Maringá que dentre seus objetivos destaca o desenvolvimento humano como eixo central de análise da educação atual. A Educação Infantil, como parte da educação básica atual, desde a década de 90 do século XX, vem sendo palco de discussões de toda ordem: no plano das políticas públicas, nos espaços acadêmicos, nas instituições de atendimento, entre outros momentos e lugares. Entretanto, até que ponto essas demandas tem discutido o essencial para a Educação Infantil: a especificidade do trabalho educativo. Para isso, este artigo tem por objetivo: apontar alguns elementos de análise do trabalho educativo e suas especificidades na educação das crianças de zero a cinco/seis anos. Conta com um estudo teórico das concepções históricas e atuais sobre esse segmento educacional, no plano das políticas públicas e das discussões acadêmicas. Como resultado desses estudos, identificamos a Educação Infantil e suas especificidades tendo como centro norteador, muitas discussões baseadas nos pressupostos das pedagogias do aprender a aprender. Contraditoriamente a isso, defendemos uma Educação Infantil pautada na cultura, nos saberes universais, bem como a mediação do professor que assegure à criança esse acesso a esses bens culturais, fundamentamo-nos nos preceitos da teoria histórico-cultural. Palavras-chave: Educação Infantil. Trabalho educativo. Teoria Histórico-Cultural.

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Universidade Estadual Paulista. Mestranda em psicologia. [e-mail] Universidade Estadual de Maringá. Mestranda em educação. [e-mail]

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho emerge