inclusão

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ Í - UESPI
CAMPUS ALEXANDRE ALVES DE OLIVEIRA
CURSO DE PEDAGOGIA

LEIDIANE DE ARAÚJO LIMA

AS PRÁTICAS PEDAGOGICAS DA NÃO INCLUSÃO NAS ESCOLAS

PARNAÍBA
2013
LEIDIANE DE ARAÚJO LIMA

AS PRÁTICAS METÓDOLOGICAS DA NÃO INCLUSÃO NAS ESCOLAS

Pré-Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí, Campus Alexandre Alves de Oliveira como pré-requisito de nota parcial, sob orientação da professora Espec. Maria Sueli Lopes da Silva.

PARNAÍBA
2013
1 INTRODUÇÃO A elaboração deste projeto apresenta algumas reflexões que foram desenvolvidas no decorrer das minhas experiências, obtidas em sala de aula, sendo um dos objetivos a refletir sobre as condições de inclusão social a partir, e dentro da sala de aula. A importância de discutir este tema se justifica pelo fato de que, para os deficientes, ainda hoje a inclusão não é uma realidade em todas as escolas, sejam elas públicas ou privadas. Outra preocupação aqui presente diz respeito às representações sociais, presentes na sociedade brasileira, ou melhor, no Imaginário social, das variadas formas de exclusão construídas e representadas através de abordagem e estereótipos. Uma tentativa de explicitar os muitos obstáculos enfrentados pelas pessoas excluídas socialmente requer que se leve em consideração à dimensão cultural, sobretudo no que diz respeito às imagens preconceituosas, estereotipadas, assimiladas no decorrer do processo histórico por grande parte da população brasileira. Valores impregnados, muitas vezes inconscientemente, nos indivíduos, que alimentam preconceitos e descriminação, tendo, como conseqüência, a exclusão social de diversas formas.Falar sobre inclusão é falar, sobretudo do interesse em realizar, por meio de políticas públicas, uma melhor estruturação na rede de ensino público e privado, que possibilite uma