Inclusão na Educação especial

INCLUSÃO NA
EDUCAÇÃO ESPECIAL

A INCLUSÃO É PROGRAMADA PARA CADA CRIANÇA DE
ACORDO COM AS SUAS NECESSIDADES, DEFICIÊNCIAS,
POSSIBILIDADES, RITMO E CARACTERÍSTICAS
INDIVIDUAIS.

É IMPORTANTE LEMBRAR QUE A ESCOLA DEVE SE ADEQUAR AO ALUNO, NÃO O
CONTRÁRIO.

AS ESCOLAS CENTRADAS NA CRIANÇA SÃO A BASE DE CONSTRUÇÃO DE UMA
SOCIEDADE ORIENTADA PARA AS PESSOAS, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS E A
DIGNIDADE DE TODOS OS SERES HUMANOS.

CONSISTE EM TODOS OS ALUNOS
APRENDEREM JUNTOS, SEMPRE
QUE POSSÍVEL,
INDEPENDENTEMENTE DAS
DIFICULDADES E DAS
DIFERENÇAS QUE APRESENTEM.
NAS ESCOLAS INCLUSIVAS, OS
ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS DEVEM
RECEBER O APOIO
SUPLEMENTAR DE QUE
PRECISAM PARA ASSEGURAR
UMA EDUCAÇÃO EFICAZ.

A COLOCAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS
CLASSES REGULARES DEVE CONSTITUIR PARTE
INTEGRANTE DOS PLANOS NACIONAIS QUE VISAM A
EDUCAÇÃO PARA TODOS.

PROFISSIONAIS: A PREPARAÇÃO ADEQUADA DE TODO O PESSOAL EDUCATIVO
CONSTITUI O FATOR-CHAVE NA PROMOÇÃO DAS ESCOLAS INCLUSIVAS, A
IMPORTÂNCIA DO RECRUTAMENTO DE PROFESSORES COM DEFICIÊNCIA QUE
POSSAM SERVIR DE MODELO PARA AS CRIANÇAS DEFICIENTES.

PAIS E PROFESSORES TRABALHANDO JUNTOS: É NECESSÁRIO QUE PAIS E
PROFESSORES TRABALHEM JUNTOS E APOIEM-SE MUTUAMENTE. TANTO
OS PAIS COMO OS EDUCADORES PODEM PRECISAR DE APOIO E
ENCORAJAMENTO PARA APRENDEREM A TRABALHAR EM CONJUNTO,
COMO PARCEIROS.

LA E MANTÊ-LA A UM NÍVEL
ACEITÁVEL DE APRENDIZAGEM;
CADA CRIANÇA TEM
CARACTERÍSTICAS, INTERESSES,
CAPACIDADES E NECESSIDADES
DE APRENDIZAGEM QUE LHE SÃO
PRÓPRIAS; OS SISTEMAS DE
EDUCAÇÃO DEVEM SER
PLANEJADOS E OS PROGRAMAS
EDUCATIVOS IMPLEMENTADOS,
TENDO EM VISTA A VASTA
DIVERSIDADE DESTAS
CARACTERÍSTICAS E
NECESSIDADES.

DE ACORDO COM A NOSSA CONSTITUIÇÃO É DIREITO DE TODOS IR E VIR, ASSIM COMO
TER UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE FORNECIDA E ASSEGURADA PELO ESTADO. TORNASE DEVER DO MESMO PROTEGER AS CRIANÇAS CONTRA TODO E QUALQUER TIPO DE
VIOLÊNCIA, TENDO EM VISTA O PRECONCEITO COMO UMA DELAS.

Componentes do grupo :