História e cultura sobre mudanças da infância

HISTÓRIA E CULTURA SOBRE MUDANÇAS DA INFÂNCIA

Talita Fátima da Silva
Professora de Biologia na Escola Barão de Limeira

RESUMO
Este trabalho tem como objetivo favorecer a aprendizagem de conhecimentos e competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, refletindo sobre o fundamento histórico-filosóficos da Educação Infantil - “Diversos rostos da infância” e suas respectivas formas de educação que nos retratam uma construção social que mudou ao longo da história de escritores como “Carlota Boto, 2001; Clarice Cohn, 2000; Gouvêa, 2006; Elizabeth Ferreira Linhares, 2008”.
Século XIX e XX em Portugal, período moderno, com mudanças da mentalidade e a forma da família se relacionar mantendo laços mais estreitos e sentimentos pelo ser infantil; Contribuição Xikrin, subgrupo Kayapó, de língua Jê, habitante do sudoeste do Pará, para discutir o modo como eles concebem a infância e o desenvolvimento infantil, assim como o aprendizado; Escolarizar para moralizar: discursos sobre a educabilidade da criança pobre (1820-1850); Escravos na roça, anjos na escola: tem por objetivo analisar os significados da infância e da escolarização para um grupo de ex-colonos da cafeicultura fluminenses atualmente assentados em Santo Inácio, região serrana do Rio de Janeiro, considerando o processo de mudança social por que passaram em sua trajetória recente; Protagonismo infantil: discutem-se as conceituações Infantis e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância e à separação entre crianças e adultos.
E para entendimento dos fatos históricos indicações de filmes como: A "Pequena Miss Sunshine" e Lolita, complementação visual para entendimento e reflexão metodológicas e domínio conceitual das grandes linhas teóricas do pensamento educacional.

Palavras-chave: Fundamento histórico-filosófico, crianças na infância, aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

Este artigo retrata as