Hiperatividade no Contexto Escolar

HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

Professora Orientadora: Eliane Lima
Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco
Deficiência Intelectual e Múltiplas – Especialização Lato Sensu
Data: 29/07/2013

Cleide Apoloni FERREIRA 1
Wilson Rogério MOSTACCHIO 2

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo mostrar que muitas vezes quando nos deparamos com crianças agitadas, que se distraem por qualquer motivo, apresentam dificuldades no processo de aprendizagem, não terminam as tarefas solicitadas, podendo muito raramente demonstrar-se agressiva, e que estes comportamentos podem facilmente ser confundidos com indisciplina, na verdade pode se tratar de um distúrbio que está relacionado com a síndrome da hiperatividade. Buscamos também refletir sobre como os educadores e familiares, podem estar identificando tal síndrome, uma vez ocorrendo a identificação da mesma, ambos devem ser capazes de apresentarem mecanismos ou estratégias que levem ao desenvolvimento da criança tanto no âmbito escolar como social. Esse artigo mostra que tal assunto requer avaliação especializada para que seja diagnosticada, e que a criança portadora dessa síndrome pode ser muito inteligente, apesar de a mesma poder provocar baixa auto-estima, tristeza, medos, distúrbios do sono, dores abdominais, além de uma forte depressão. Por isso muitas vezes cabe ao professor observar e perceber a agitação do aluno. Se a mesma persistir ele deverá procurar ajuda da equipe escolar e posteriormente de profissionais especialistas nesta área. As abordagens feitas neste trabalho levam a conclusão que toda criança é única, apresentando síndrome ou não, possui direito a educação, devendo ser estimulada para que tal processo aconteça, sendo papel da escola fornecer meios para que isso se dê da melhor maneira possível sem qualquer tipo ou forma de exclusão.

Palavras-chave: aluno; indisciplina; hiperatividade; aprendizagem.

1- INTRODUÇÃO

Em decorrência de um excessivo número de reclamações por parte