graduando

INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA TENDO COMO FOCO A FREQUÊNCIA CARDÍACA

Luana de Sousa Sales
Estudante do Curso de Licenciatura em Matemática da UVA
Bolsista PIBID/CAPES
Email: [e-mail]

Andressa Nobre Lopes
Estudante do Curso de Licenciatura em Matemática da UVA
Bolsista PIBID/CAPES
Email: [e-mail]

Cleone Neres
Estudante do Curso de Licenciatura em Matemática da UVA
Bolsista PIBID/CAPES
Email: [e-mail]

Márcio Nascimento da Silva (Orientador)
Mestre, professor do Curso de Licenciatura em Matemática da UVA
Bolsista PIBID/CAPES
Email: [e-mail]

Resumo
O presente artigo trata-se de um relato de experiência vivenciado por nós estudantes bolsistas do subprojeto de matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú, localizada na cidade de Sobral, Ceará, na aplicação de um projeto interdisciplinar na escola Ministro Jarbas Passarinho também localizada na mesma cidade citada anteriormente com estudantes do Ensino Médio. Trabalhamos com a parceria da Matemática e a Educação Física, com o objetivo de promover a socialização entre as duas disciplinas e mostrar uma matemática que faz parte da realidade dos estudantes. Através de atividades práticas e aplicações de exercícios contextualizados sobre a frequência cardíaca (assunto foco do nosso trabalho), se foi possível trabalhar conteúdos matemáticos como proporção, porcentagem e estatística, de forma prazerosa e construtiva. Percebemos que ao se trabalhar com assuntos ligados a realidade dos estudantes, faz com que os mesmos notem o quão é importante o estudo e a compreensão dos conteúdos matemáticos, e só assim, poderá desenvolver a sua capacidade de solucionar problemas do cotidiano.
Palavras-chave: Ensino de matemática. Estatística. Frequência cardíaca. Interdisciplinaridade.
Introdução
O presente trabalho apresenta uma