Graduado

RESUMO AVALIATIVO
Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação
Moita, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro; Andrade, Fernando Cézar Bezerra
In: Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 41 maio/ago. 2009 - ISSN 1413 2478 versão impressa.
DANIEL MENDONÇA FAILACHE¹
No artigo em questão disserta-se sobre a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão como o princípio orientador da qualidade da produção universitária. Embora, se reconheça a importância de articulações duais (entre ensino e pesquisa, pesquisa e extensão ou extensão e ensino), defende-se um princípio que impede reducionismos verificados nas atividades universitárias. Guiados por essa compreensão, durante o estágio de docência, os autores realizaram um exercício da indissociabilidade, que consistiu em uma experiência com o objetivo de relacionar o conhecimento científico e o saber de educadores e educandos de uma escola pública em João Pessoa (PB), a fim de produzir conhecimento acerca da articulação entre relações de gênero, violência e jogos eletrônicos. Defende-se que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão ainda não é levada em conta na prática de muitos docentes, seja porque na graduação dá-se ênfase ao ensino, seja porque na pós-graduação a ênfase incide na pesquisa. Defende-se, ainda, que o estágio de docência na pós-graduação é uma excelente oportunidade de praticar a indissociabilidade defendida. O presente artigo (de 12 páginas, dividido em introdução, arcabouço teórico, descrição da pesquisa e uma conclusão) é de muita valia aos docentes, pois dá um ótimo embasamento teórico acerca do princípio norteador da educação superior o qual está descrito no art.207 da CF/88 e como texto legal deve-se obedecer. Apesar de a LDB/96 não ser explícita quanto a esse princípio, a referida lei não deixou de mencioná-lo, pois no Art. 43 inciso 4 e 7 faz referência à pesquisa e extensão. Por fim, a maior contribuição dos autores foi o de afirmar que