Globalização na educação

GLOBALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO: elementos para repensar a atuação do professor face as mudanças tecnológicas no atual contexto

O estudo em referência tem como objetivo principal desencadear uma discussão das questões históricas da globalização e da educação, bem como uma reflexão sobre a imperiosa e premente mudança na atuação e qualificação do professor frente as novas bases tecnológicas no mundo globalizado. Uma breve retrospectiva histórica torna-se importante para demonstrar, entre outras, a interligação da educação com o processo da globalização, bem como a influência da mesma na formação do homem autônomo, crítico e reflexivo, exigências do mundo atual.
PALAVRAS-CHAVES: Globalização, educação, tecnologia e atuação do professor.

Como educadora atuante, tenho testemunhado, no exercício diário em sala de aula e no convívio direto com as instituições voltadas à educação, da urgente necessidade de mudanças no processo ensino-aprendizagem, no sentido de adequá-lo à realidade da globalização, com seus reflexos nos campos tecnológicos da comunicação e da informatização. Percebe-se que nesse final de milênio o paradigma mudança deve ser o norte da educação, "a única coisa permanente hoje é a mudança; não é possível para um educador ou instituição educacional ficar parado sem atualização constante". (LITTO, 1997, p. 1) A continuidade de um ensino reprodutivista, mnemônico não é mais viável, mas sim uma educação voltada à construção do conhecimento, através de um ambiente prazeroso, crítico e participativo. Assim sendo, o objetivo desse é desencadear uma discussão histórica sobre a globalização e a educação, trazendo dados que possam contribuir com o debate educacional, pontuando esses como elementos necessários na compreensão dos fundamentos da sociedade global tecnológica, suas contradições e possíveis alternativas de superação do estágio atual em que se encontra a atuação e a qualificação dos profissionais em educação.
A perspectiva metodológica define-se como