gestão educacional

Gestão Educacional

O perfil da diretora tem habilitação mínima para um nível de educação superior, onde trabalha coordenando a ação coletiva, através dos processos e instrumentos que a gestão escolar lhe permite onde realiza seu papel muito bem, dando espaço para que os professores opinem e de suas idéias para melhor funcionamento escolar. O diretor garante o funcionamento pleno da escola como organização, respeito, orientando nos planos e demais coisas elaboradas dentro do estabelecimento escolar.
Todas essas coisas poderiam ter mais êxito se o programa deixasse mais acessível fazer as coisas do seu modo, onde se torna menos subordinada a esse sistema que não permite ter atitudes próprias, assim dificultando também o trabalho do corpo docente, pois nem tudo que é pensado pode ser colocado em pratica porque é impedido por eles. A ação da direção se torna limitada para suas práticas educacionais. Acredito que se essa história fosse diferente, concerteza a unidade teria um ambiente adequado para o desenvolvimento de aprendizagem dos alunos, e os professores junto com a gestão escolar trabalhariam melhor colocando em ação projetos educacionais, envolvendo as famílias e a comunidade. Sobretudo devem zelar pela constituição de uma unidade capaz de assumir com autonomia a resolução e encamiamento adequado de suas atitudes e prática pedagigica. Concordo com os que afirmam que avaliar é difícil. Para muitos, chega a ser mesmo uma pedra no caminho. Gestores confessam ter dificuldade em avaliar o desempenho dos professores - e usam como justificativa o fato de todos serem educadores e, portanto, iguais no contexto em que trabalham. Sem dúvida, enquanto pessoas e profissionais, eles são iguais - cada um na sua individualidade. Porém, na escola, desempenham papéis diferentes. Quando se é diretor, coordenador ou orientador, é preciso reconhecer as responsabilidades que decorrem dessas funções - e avaliar é uma delas.

Talvez a dificuldade atribuída à