fundamentação teorica

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA
CENTRO DE HUMANIDADES
CURSO: GEOGRAFIA

RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

GUARABIRA / PB
2013
FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

A Geografia e o Aprendizado
A Geografia, segundo Lacoste (1988) é uma ciência que na sua origem apresentava um forte caráter tradicional na sala de aula. Mas essa pratica foi difundida passando por diversas transformações. Isso mostra na sala de aula de hoje, onde a geografia é de pouca importância para alguns alunos, que para passar nessa matéria só é preciso memorizar. Isso acaba distanciando a geografia da nossa realidade que é o principal papel dela e a partir daí que surge o desinteresse de estudar e aprender a geografia. Castrogeovanni comenta que:

Muitos ainda acreditam que a geografia é uma disciplina desinteressante e desinteressada, elemento de uma cultura que necessita da memória para reter nome de rios, regiões, países, altitudes, etc. Nesta primeira década do século XXI, a geografia, mais do que nunca, coloca seres humanos no centro das preocupações, por isso pode ser considerada também como uma reflexão sobre a ação humana em todas as suas dimensões [...]. Na realidade, ela é um instrumento de poder para aqueles que detêm os seus conhecimentos. (CASTROGIOVANNI, 2007, p. 42)

Precisamos assim de uma geografia que acompanhe as mudanças da sociedade e que traga transformação para realidade da sala de aula. Mas para isso temos que acabar com a educação bancaria no ensino de geografia. Conforme Freire (1987), nessa educação o professor deposita o conhecimento nos educando que memorizam e repetem nas provas. O conhecimento torna-se, assim, meramente uma transposição de ideias, que na verdade, não são dos alunos.

Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, a curiosidades, as perguntas dos alunos, as suas