Formação didático-pedagógica do professor universitário: uma necessidade?
Segundo o autor dificilmente a abordagem de formação de professores estende-se para a formação de professores universitários, como se a formação específica para o magistério nesse nível fosse algo supérfluo, ou mesmo, desnecessário. A formação de docente universitário tem se concentrado na sua crescente especialização dentro de uma área do saber. De acordo com Vasconcelos (1998, p. 86), há “pouca preocupação com o tema da formação pedagógica de mestres e doutores oriundos dos diversos cursos de pós-graduação do país. Pimenta e Anastasiou (2002, p. 190-196) observam que a formação atualmente oferecida aos pós-graduados separa-os de qualquer discussão sobre o pedagógico, desconsiderando, inclusive, que os elementos-chave do processo de pesquisa (sujeitos envolvidos, tempo, conhecimento, resultados e métodos) não são os mesmos necessários à atividade de ensinar, e elaboram uma comparação entre as características dos elementos constituintes de cada atividade. É importante e totalmente necessária a preocupação na formação didática-pedagogica, para o bom desempenho do profissional, seu treinamento e seu preparo didático, pois é isso que conduzirá sua postura/ética, seu ensino-aprendizagem em sala de aula. Tendo em vista que um bom profissional e bem capacitado será possivelmente um bom reprodutor, transmitindo uma boa educação dentro das diretrizes e base da educação nacional.
Vale ressaltar que deve ser feita uma observação de amparo legal que estimule a formação pedagógica dos professores universitários, como mencionar que a legislação sobre educação (LDB) é omissa em relação à formação pedagógica, em acompanhamento detalhado dos diversos momentos da discussão da LDB. Além disso, nem todo ‘bom’ profissional pode ser um bom professor, mas pode existir sim, um bom professor em um profissional, bem qualificado e que tenha facilidade em expor suas idéias e o conteúdo absorvido ao longo de sua