Formação de Professores para Justiça Social - resumo

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A JUSTIÇA SOCIAL EM TEMPOS DE INCERTEZAS E DESIGUALDADES CRESCENTES Kenneth M. Zeichner

Em seu capítulo inicial, o autor ressalta que a FPJS objetiva preparar professores a fim de contribuir para uma diminuição das desigualdades existentes entre crianças das classes baixa, média e alta nos sistemas de escola pública de todo mundo e das injustiças que existem nas sociedades, fora dos sistemas de ensino: em relação ao acesso à moradia, alimentação, saúde, transporte, ao trabalho digno que pague um salário justo e assim por diante. Conforme dados da UNESCO de 2008, os sistemas de educação de todo mundo estão sujeitos a financiamentos insuficientes e os professores são mal pagos. Muitos países, a exemplo dos Estados Unidos, através de políticas econômicas neoliberais baseadas no menor custo-benefício, que resultaram em drásticas reduções dos gastos públicos, passaram a estabelecer, para as escolas públicas, programas que “encurtam distâncias”, de modo a formar professores o mais rápido possível, chamados de “bons o bastante”, muitas vezes com pouca formação anterior. Essa prática de omissão do estado com o ensino público e gratuito transferiu para o setor privado a formação de professores de melhor qualidade, aumentando com isso a desigualdade na educação entre crianças de pais ricos e crianças de pais pobres. John Dewey (1929) afirmou que “o que os melhores e mais inteligentes pais querem para seu próprio filho, deve ser o que a comunidade quer para todas as crianças”. Se esse princípio fosse seguido pelos que criam as políticas de todo mundo, provavelmente encontraríamos uma lacuna muito menor na qualidade da educação experimentada por diferentes crianças. Os pais querem que as escolas públicas eduquem seus filhos, mas querem muito mais do que uma boa pontuação nos testes padronizados, querem que seus filhos vivam em harmonia com os outros, aprendam a resolver problemas, além de desenvolverem habilidades para agirem como