filosofia da educação

Aluno: Josineuda Vieira de Freitas
Profº: Hegildo Holanda
Licenciatura em Matemática
Matéria: Filosofia da Educação

“BrevePanorama das correntes da Filosofia da educação no Brasil”

Será feita uma breve exposição das diferentes orientações teóricas que a Filosofia da Educação assumiu em nosso país no Século XX. Tal exposição será guiada pelo artigo de Severino (2002), A filosofia da educação no Brasil: esboço de uma trajetória, que aborda as perspectivas filosóficas às quais essa disciplina se filiou em sua trajetória no Brasil, ao tempo em que enfatiza a importância de estudiosos brasileiros que se “dedicam a explicitar a filosofia educacional de determinados filósofos ou escolas teóricas”. (SEVERINO, 2002, p. 284).
Severino identifica quatro grandes perspectivas filosófico-educacionais no pensamento brasileiro: 1) epistemológica; 2) hermenêutica fenomenológica;
3) praxista;4) pós-moderna. Tais perspectivas muitas vezes se cruzam e se aproximam; a propostade sistematização dessas categorias apresentada aqui é somente para fins didáticos e não é a única visto que, em outros autores, encontramos outras propostas.
A perspectiva filosófica inicial que marcou a reflexão educacional no Brasil – mais especificamente nos períodos Colonial e Imperial, chegando até o Século XX – foi de cunho essencialista, seja em sua versão metafísica, seja em suas versões teológicas.
Diversamente da perspectiva adotada nesses períodos, “o pensamento filosófico educacional, que vem se construindo neste século entre nós, se exerce numa perspectiva geral, de fundo antropológico, numa visão totalmente dessacralizada e imanente à realidade humana” (Idem, p. 285). Até mesmo as vertentes mais religiosas ou metafísicas são voltadas à construção da história e do Homem. Nessa abordagem imanentista do
Século XX, divide-se, em diversas percepções e propostas de humanização e construção social e histórica, o universo das quatro perspectivas filosóficas