Estudo de Caso de Aluno com baixa visão incluso em Ensino Fundamental Regular

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

CARLOS MARCELO KALIBERDA

ESTUDO DE CASO DE ALUNO COM BAIXA VISÃO INCLUSO NO ENSINO
FUNDAMENTAL REGULAR

2008
Curso de Formação Continuada de Professores
SEESP / SEED / MEC

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ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

3. Introdução
A inclusão é hoje um processo “vivo”, está em franco desenvolvimento nas escolas de todo o país. Porém é imprescindível que, ao se fazer a inclusão de um aluno portador de deficiência na escola comum, se observe critérios básicos que darão a este indivíduo as oportunidades de sucesso acadêmico. Incluir é muito mais que inserir o aluno em sala de aula e ocupá-lo por um período de tempo.
Alunos com deficiência são pessoas com tantas possibilidades quanto os demais educandos de uma classe de ensino comum. Frente a esta realidade inclusiva fica então o professor e a Escola em uma condição de indivíduos acuados, amedrontados frente a nova realidade com a qual não estão habituados nem preparados para interagir. Solucionar isso somente será possível através da formação continuada desses educadores.
Formação essa que se prova uma necessidade para que se cumprisse, tanto o preceito constitucional de oferecer o AEE, preferencialmente, nas escolas de ensino comum, quanto o papel de formação efetiva de indivíduos que é a missão essencial da Escola.
É indispensável que os professores conheçam e reconheçam o Atendimento
Educacional Especializado como parte do serviço da Educação Especial nas escolas e compreendam que este trabalho vai além do simples reforço escolar, constituindo-se em uma alternativa para que o aluno incluso supere os obstáculos do cotidiano escolar e se aproprie do conhecimento com a mesma qualidade que os demais indivíduos.
4. Relato do Problema
O Município de Guarapuava localiza-se na Região Sul do Brasil, Centro-Oeste do
Paraná, Terceiro Planalto, denominado de Planalto de Guarapuava, que se assenta sobre as lavas vulcânicas da Serra Geral. Em