Estilos de ensino de Mosston

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE

OS ESTILOS DE ENSINO ENQUANTO
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO
SUPERIOR
Prof. Horacio Accioly, Dr.
Natal, março de 2015

Índice

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1- Apresentação (Objetivos, métodos, avaliação e procedimento)
2- Problematização (tema gerador)
3- Leitura de texto
4- Práticas
Discussões
Conclusões

Objetivo Geral da oficina
Apresentar e discutir de forma teórico/prática, um modelo de ensino denominado: ESTILOS
DE ENSINO DE MOSSTON

Objetivos específicos:
Identificar quais e quando cada estilo de ensino foi utilizado durante o desenvolvimento da oficina; (imediato)
Refletir sobre as metodologias de ensino a serem utilizadas em suas aulas no UNIFACEX.
(mediato)

Metodologia:
Conta com o professor expondo um problema e, a partir daí surgem debates e atividades com objetivo de provocar reflexões e evocações, buscando soluções para o problema.

Avaliação: O objetivo específico foi atingido?
Atividade do Professor
• Observa a atividade dos alunos e interage com eles auxiliando-os na sua própria observação. Atividade do Aluno
• Executa e avalia a sua própria atividade

ESTILOS DE ENSINO DE MOSSTON

Idealizado para atender às necessidades metodológicas da Educação Física

COMPETÊNCIAS
HABILIDADES

Escreva na sua folha de papel, de forma bem objetiva, respostas às duas perguntas contidas no tema gerador que se segue:

Tema gerador

• Quais são as estratégias que um professor bem avaliado pelos estudantes do UNIFACEX usa que o tornam referência para eles?
• Essas estratégias engajam os estudantes nas aulas?

Muska Mosston (1925-1994)

Spectrum de Estilos de Ensino
• Objetivo
Evitar a utilização do modelo de ensino denominado por Paulo Freire de
“educação bancária”, onde a REPRODUÇÃO (voltado para conteúdo – professor) é modificado para a TRANSFORMAÇÃO
(voltado para aprendizagem – aluno)
Baseado na tomada de decisões, relacionada com as fases do planejamento, orientação e controle da aprendizagem.
Tomada de decisões – evolui, segundo