Escola e diversidade cultural

INTRODUÇÃO
Diversidade cultural no contexto em que envolve a educação a respeito das diferenças, no momento em que a escola possa desenvolver um trabalho voltado para atender a sua clientela sem exclusão, a escola não pode tornar-se para o compromisso com os mais necessitados e fragilizados por um sistema desumano e preconceituoso. Educar exige além do comprimento das obrigações, em que requer uma postura ética daqueles que valorizam a cultura e a discriminação dentro e fora dos espaços escolares. A diversidade deve ser educada na igualdade, pois isso vem se tornando um problema, a cada dia enfrentado pelas escolas que precisa de um momento para discutir e produzir saberes a todos os envolvidos no processo educacional, sem distinção de saberes e níveis de aprendizagem com diversas estratégias para acolher a todos no ambiente escolar DESENVOLVIMENTO O principio fundamental da escola inclusiva é que todas as pessoas, envolvidas na escola devem aprender juntas, com suas diferenças ou dificuldades. As escolas inclusivas devem reconhecer as diversas necessidades de seus alunos, adaptando aos seus estilos com diferentes ritmos de aprendizagem e dando a eles uma educação de qualidade a todos por meio do currículo apropriado, estratégia de ensino , uso de recursos didáticos, planejamentos e parcerias com a família e comunidade. A escola de hoje precisa se adaptar com a diversidade, colocando as crianças e adolescentes no mundo das diferenças em que elas possam exercer e lutar por sua cidadania plena. Na escola há alunos de diversas culturas, o que requer do profissional da educação um olhar diferenciado para o seu planejamento escolar, bem como o currículo escolar , através da modificação e adaptação dos conteúdos e atividades que poderão ser aplicadas em sala de aula para os alunos. Segundo Mantoan ( 1998, p. 02 ) a inclusão, como conseqüência de um ensino de qualidade para todos os alunos provoca e exige da escola e dos