Ensino das Ciências

ISSN 2237-258X

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E FORMAÇÃO PARA
O ENSINO DE CIÊNCIAS
Teacher education and training for teaching science
Formación de profesores y formación para la enseñanza de las ciencias

Hiraldo Serra
RESUMO: A formação de professores atualmente deve ser entendida como uma ação contínua, como um processo de constante desenvolvimento que acontece por toda a vida profissional. A atividade profissional docente envolve problemas de caráter instrumental que exigem aplicação de teorias para resolvê-los. No âmbito desta concepção, se torna um processo de preparação que permite compreender o funcionamento das ações reais da sala de aula e levar ao desenvolvimento das competências profissionais exigidas para um desempenho profissional eficaz. Na formação para o ensino de Ciências, a alfabetização científica se torna uma atividade essencial, pois por meio de iniciativas didático-metodológicas vinculadas à apropriação do código escrito pelos alunos, torna-se viável a interpretação de grande variedade de informações e a compreensão de seus significados para posterior participação na sociedade. Nesse texto apresento concepções de formação docente e formação para o ensino de Ciências encontradas na literatura, bem como, análise crítica de orientações preconizadas por documentos curriculares que influenciam significativamente a prática docente. Palavras-chave: Formação de professores, ensino de Ciências, alfabetização científica.

ABSTRACT: Teacher education must now be understood as a continuous action, as a constant process of development that occurs throughout life. The professional activity involves teaching instrumental character problems that require application of theories to solve them. Under this conception, becomes a process of preparation that allows us to understand the functioning of the real actions of the classroom and lead to the development of professional skills required for effective professional performance. In