Ensino da lingua portuguêsa

ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE RORAIMA:
ESPELHO E REFLEXO:
POR QUE NÃO SE APRENDE A LER E A ESCREVER?
Ana Aparecida Vieira de Moura (UERR)
Carmem Véra Nunes Spotti (UERR)
Luzineth Rodrigues Martins (UERR) [e-mail] Nildete Silva de Melo (UERR) [e-mail] RESUMO
O trabalho ora apresentado objetiva fazer uma reflexão sobre o ensino da Língua
Portuguesa na Educação Básica das Escolas Públicas do Estado de Roraima, partindo da premissa que este não atende às expectativas dos que esperam um resultado de qualidade. O foco de estudo é o desenvolvimento das habilidades de língua portuguesa tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, e os resultados das avaliações nacionais. Demonstra-se que o paradoxo espelho e reflexo compreende ao momento que passa, na atual conjuntura, a estrutura do ensino da língua portuguesa; o primeiro por demonstrar o perfil do professor que atende a esta disciplina, isto é, um professor desmotivado, com baixa qualificação, muitas vezes sem formação, já o segundo reflete o fracasso da administração pública em oferecer um ensino de qualidade, um programa de qualificação aos professores que atendem à área, melhores condições de trabalho.
Palavras-chaves: Ensino, formação, língua portuguesa

INTRODUÇÃO
Pensar sobre o ensino da língua portuguesa no Estado de Roraima, como formadoras de professores, é sofrer uma instigante angústia em ver os resultados das avaliações nacionais refletirem um ensino sem qualidade para as crianças da Educação Básica. Desde 1995 vemos os índices decaírem na escala das avaliações, ao mesmo tempo em que vemos empenho de professores, gestores, pais e a comunidade em geral em reverter o quadro. Este trabalho objetiva fazer uma reflexão sobre o ensino da Língua
Portuguesa na Educação Básica das Escolas Públicas do Estado de Roraima, partindo da premissa que este não atende às expectativas dos que esperam um resultado de qualidade.

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