Educação

ANÁLISE DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CIDADE DE CURRAIS NOVOS
Jurandilma Santos Dantas, IFRN, [e-mail] Maisa Dantas Silveira Cruz, IFRN, [e-mail] Fabiana Tristão de Santana, IFRN, [e-mail]

Resumo: Neste trabalho foi feita uma análise da Educação de Jovens e Adultos com os objetivos de destacar suas origens, quais as dificuldades encontradas pelos alunos desta modalidade de ensino e algumas soluções apontadas por alguns autores. Outro objetivo é investigar na Cidade de Currais Novos, RN, quantas escolas públicas trabalham com esta modalidade de ensino, o número de vagas oferecidas e se existe uma metodologia diferenciada. Além disso, procurou-se com este trabalho estimar o número de pessoas, fora da idade regular, com o segundo grau incompleto e quais são os principais motivos para esta situação. Por fim, em uma turma de EJA específica, foram investigadas quais as dificuldades encontradas na disciplina de Matemática, em particular, na compreensão e interpretação dos números decimais. Palavras-chave: EJA; ensino-aprendizagem; números decimais. INTRODUÇÃO: ANÁLISE DA EJA NO BRASIL Aqui será apresentada, de uma maneira geral, uma análise sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil tentando destacar as origens dessa modalidade de ensino, as dificuldades encontradas tanto por parte dos alunos como dos professores e algumas soluções apontadas por alguns autores. Segundo Silva (2007), a implantação da EJA no Brasil, de certa forma, teve início no período colonial. Em síntese, esse processo começou quando os jesuítas, através da catequese infantil, tentavam levar algum conhecimento aos pais dos alunos. Pode-se ver em Gentil (2005) que a educação de jovens e adultos passou por vários processos e durante muito tempo foram desenvolvidos projetos para a alfabetização de alunos fora da idade escolar regular. Como exemplos, podem-se citar as primeiras escolas noturnas para adultos, que