Educação

1 INTRODUÇÃO

O conceito de educação ambiental vem sendo incorporado como uma inovação em diferentes áreas. Seu objetivo vai desde internalizar políticas públicas de meio ambiente até formar um amplo conjunto de práticas de desenvolvimento social. Várias atividades e projetos de extensão estão sendo incentivados para gerar novas práticas sociais e culturais em que sejam identificadas ideologias ambientais as quais sejam difundidas e observadas no âmbito socioambiental do país.
A percepção ambiental é a análise dos conhecimentos adquiridos e dos efeitos trazidos como resultado desse aprendizado. O projeto objetivou analisar a percepção ambiental de crianças de nível fundamental da Escola Magalhães Bastos, na Várzea, Recife. Na infância, começa a se formar a personalidade de uma pessoa e o modelo inicial formado é, diversas vezes, revisado, consolidado e estabelecido novamente. Portanto, o comportamento de um indivíduo adulto e a sua postura, inclusive em relação ao meio ambiente, pode ter sua origem na infância. (FREITAS; RIBEIRO, 2007).
A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), em seu artigo 1°, define Educação Ambiental como

[...] os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. (BRASIL, 1999).

E complementa, no artigo 2º: “A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal” (BRASIL, 1999).

A educação ambiental atende a necessidade de práticas sociais que venham sensibilizar ao público sobre os problemas de relacionamento do homem com a natureza. Esta sensibilização pode ser trabalhada através da percepção ambiental, definida por Ferrara (1993), como a operação