educação

Pós-Graduação 2006
Disciplina:Tendências do pensamento contemporâneo
Professor: Joelson Juk
Aula: 1
Junho/2006

TENDÊNCIAS DO PENSAMENTO

exigem

uma

didática

PROF.

pedagogia

crítica,

renovadora.

PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO

Exige

e

uma

dialética que e

sejamos

capazes de pensar e agir com consciência crítica, com espírito de

JOELSON JUK.1

esperança, com vontade de dar

“Devemos compreender de modo dialético a relação entre a educação sistemática e a mudança social, a transformação política da sociedade. Os problemas da escola estão profundamente enraizados nas condições globais da sociedade.”
Paulo Freire. Medo e Ousadia, 1987

sentido ao mundo que nos envolve e pressiona: por um lado, complexo quando visto pelo olhar crítico e valorativo dos adultos (especialmente os acadêmicos) e, por outro lado, mais ingênuo quando visto pelo olhar
“natural”

1)

Introdução

e

considerações

teóricas e vivenciais

(com

menor

condicionamento moral) das crianças das séries iniciais (6-10 anos).
A escola assume uma dupla

A reflexão sobre as tendências pedagógico função ou dupla interpretação nos

contemporâneo leva-nos a trilhar os

dias atuais: pode ser vista como um

intrigantes caminhos da educação

organismo macro cósmico ou um

informal e formal, familiar e escolar,

micro cósmico.

do

lúdica

pensamento

e

caminhos

produtiva, do aprendizagem

enfim,

cibernético,

macrocosmo, a escola é entendida

um

como um organismo autônomo, auto-

conforme

apontado

por Paulo Freire na epígrafe acima.
Os
econômicos,

dinâmicos políticos processos e sociais

suficiente,

Graduado em Filosofia (PUCPR), Especialista em Aspectos do Pensamento Filosófico
Contemporâneo (PUCPR), Mestre em Sociologia das Organizações (UFPR) e Doutorando em
Filosofia (UFSC).

complexo,

com

característica e identidade própria.
Em outros