Educação: razão instrumental e razão reflexiva segundo theodor w. adorno

EDUCAÇÃO: RAZÃO INSTRUMENTAL E RAZÃO REFLEXIVA SEGUNDO THEODOR W. ADORNO

RESUMO

O presente trabalho versa sobre as relações entre Razão Instrumental e Razão reflexiva diante da função da educação na sociedade, partindo do pressuposto defendido pelo filósofo Adorno de que a educação deve pensar a si mesma, convertendo-se em seu próprio objeto para identificar suas limitações, A crítica que Adorno faz a sociedade Moderna, tendo como referencia o pensamento científico de Bacon, mostra que o progresso técnico é resultante do desenvolvimento de uma sociedade de mercado, fruto do projeto do iluminismo, o qual proporcionaria o progresso por meio da razão instrumental. Dentro do cenário da sociedade Moderna surge o conceito de indústria cultural sendo de fundamental importância para a sociedade de mercado. Essa transição para a sociedade de mercado pressupõe a dissolução do ser humano por meio da massificação do pensamento. Torna-se necessário buscar compreender as bases históricas dos acontecimentos que conduziram a sociedade a este estado crítico, em que a razão é instrumentalizada, e, identificar a função da educação diante deste sistema social, alertando para os artifícios empregados pela indústria cultural, a qual é fruto da sociedade de mercado.

INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA

Na filosofia do pensador alemão Adorno encontramos a formulação de uma crítica a racionalidade instrumental pautada no progresso da técnica, onde considera que o iluminismo¹ de certa forma dividiu o conhecimento em saber prático e teórico, supervalorizando a práxis. Mas, estas duas categorias não podem apresentar-se na construção do conhecimento do homem como categorias separadas.

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1. Na Modernidade ocorre o surgimento do Iluminismo objetivando um pensar que faz progresso por meio da superação da mitologia através da ciência, assim, uma das principais características do Iluminismo é libertar o homem do jugo dos mitos através da razão científica. Pois,