Dialética Negativa

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-graduação Educação: Currículo
Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876

A DIALÉTICA NEGATIVA ENQUANTO METODOLOGIA DE PESQUISA EM
EDUCAÇÃO: ATUALIDADES
NEGATIVE DIALECTICS AS A METHODOLOGY OF RESEARCH
IN EDUCATION: UPDATES

PUCCI, Bruno
Doutorado em Educação pela PUCSP
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de
Piracicaba
e-mail: [e-mail]

Revista e-curriculum, São Paulo, v.8 n.1 ABRIL 2012 http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum 2
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-graduação Educação: Currículo
Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876

RESUMO
Com o apoio de conhecidos estudiosos de epistemologias, metodologias e técnicas de pesquisa, como Thiollent, Sanchez Gamboa e Severino, este artigo se propõe a estudar elementos que constituem a metodologia da dialética negativa e suas contribuições para as pesquisas atuais na área das Ciências Humanas e Sociais, particularmente, na Educação.
Inicialmente apresenta considerações sobre o conceito de Dialética negativa, nome de um dos principais livros de Theodor Adorno, publicado em 1966, mas cujo conceito se faz presente em ensaios e livros do pensador frankfurtiano desde os anos 1931. A Dialética negativa se constitui no diálogo com Hegel e, ao mesmo tempo, em contraposição à sua dialética idealista; a seguir, aborda dois elementos metodológicos que a constituem (são muitos): o duplo sentido do conceito e a ideia de constelação; e termina o texto com a análise de um modelo de utilização da metodologia da dialética negativa na educação, construído por
Theodor Adorno, no ensaio Teoria da Semiformação.
Palavras-chave: Dialética negativa - Metodologia de pesquisa – Bildung - Teoria da
Semiformação - Theodor Adorno.
ABSTRACT
Based on the studies of well-known scholars such as Thiollent, Sanchez Gamboa and Severino, who have written about epistemologies,