Educação patrimonial

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
NÚCLEO DE BELO HORIZONTE
LICENCIATURA EM ARTE – EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Paloma Andrade Lopes
RA 109.44.96

CADERNO DE PRÁTICA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Prof. ARETHUSA ALMEIDA DE PAULA

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Março de 2012
Belo Horizonte – MG

Realizei uma pesquisa e selecionei quatro escolas, que trabalham com arteeducação em sua grade curricular. Selecionei duas instituições particulares e duas instituições públicas. Conforme tabela abaixo:
Instituição

Cidade

Observação

Padre Bicalho

Belo Horizonte -MG

Particular

Colégio Pedro II

Belo Horizonte -MG

Particular

E. E de Melo Viana

Esmeraldas- MG

Pública

E. E da Lagoa

Esmeraldas- MG

Pública

No segundo momento elaborei um questionário, com perguntas objetivas e de fácil compreensão. Usei um recurso muito interessante, que é um gravador de voz. O gravador de voz permite que os entrevistados fiquem mais espontâneos, ou seja, podem usar o português coloquial sem se preocuparem em elaborar respostas mais formais. Seguindo essa linda de raciocínio as respostas são mais honestas. Como seria o caso se o questionário fosse aplicado de forma tradicional exigindo a escrita.
Questionário.
1) Para você professor, o que é Educação Patrimonial?
2) De 01 a 09, qual nota você da para a coordenação pedagógica, no quesito criatividade em trabalhar com a Educação Patrimonial.
3) De 01 a 09, qual nota você da para os projetos da sua escola, em relação os projetos que a escola possui para trabalhar com a Educação Patrimonial.
4) Se auto avalia, qual nota você se da de 01 a 09, em relação ao ensino da
Educação Patrimonial.
5) Fala de sua experiência como educador e realize uma ponte em relação a
Educação Patrimonial.
6) Em sua opinião, os alunos gostam de atividades que acontecem nos museus, parques, cidades históricas, bibliotecas etc.
7) Você percebe que os alunos conseguem realizar uma conexão entre a arte e a