educação inclusiva

" Potencial todos os deficientes têm. O que nem todos têm é oportunidade. Promover as condições para todos conquistarem seu espaço é o que norteia o trabalho da nossa administração ". Esta preocupação com a Educação Inclusiva, descrita pela pedagoga Antônia Aparecida da Silva, deficiente visual e coordenadora desta área na Secretaria Municipal de Educação, define a importância dos investimentos feitos pela Prefeitura na promoção do acesso dos deficientes físicos ao ensino regular. Hoje são mais de 500 crianças inseridas nas escolas municipais, recebendo assistência necessária para acompanharem o ritmo das aulas e desenvolverem suas habilidades intelectuais com igualdade.
É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I – ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiverem acesso na idade própria; II – progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; III – atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.” (Portella, 1991; p. 16). Analisando as leis as mesmas convergem quanto: ao dever do Estado em prover a educação; a educação ser direito de todos; a família ser co-responsável pela aprendizagem dos filhos; o atendimento dos portadores de necessidades educacionais especiais acontecer preferencialmente na rede regular de ensino.
Nas escola onde realizou-se a pesquisa alguns aspectos estão desabrochando para promover a inclusão de portadores de necessidades educacionais especiais: · a gestão escolar viabilizando o momento de diálogo e reflexão sobre a prática pedagógica, buscando aprimorar a ação do professor na sala de aula para melhor atender aos portadores de necessidades educacionais especiais; · outro não menos relevante é a disposição dos professores em trabalhar em equipe suplantando ao individualismo; · também a instituição escolar timidamente está abrindo as portas para acolher a família, principalmente os pais e/ou responsáveis