Educação inclusiva

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA

TRABALHO DE TCC IV

MOMENTO EM QUE OS PROFESSORES CENTRALIZAM A BRINCADEIRA COMO PARTE IMPORTANTE DA AULA

JENIFER SUNCIARAI DA COSTA

NOVO HAMBURGO 13 DE SETEMBRO DE 2010.

ARTIGO: Momento em que os Professores Centralizam a Brincadeira como parte Importante da Aula

Resumo: o presente trabalho apresenta fundamentos teóricos a resultados do 1º do ensino fundamental de 9 anos, teve com objetivo principal verificar o gosto dos alunos pelas brincadeiras identificando com a professora o que ele entende sobre a importância da mesma. A principal delas se refere á constante presença de atividade e jogos envolvendo conteúdos curriculares.
Palavras chaves: jogos; brincadeiras, currículo, conteúdos, compromissos professores e aluno.

Introdução: Houve um tempo em que não existiam crianças no mundo, apenas adultos em miniaturas, foi só no século 17 que a idéia de infância: a sociedade começou a preceder que aqueles pequeninos seres tinham um jeito de pensar, ver o mundo e sentir característicos, com a descoberta da infância nasceu, também, a preocupação com a escola e conteúdos, com o passar do tempo as escolas foram se atualizando e terminando com a característica opressora, inserindo o brincar no contesto educacional. Desde antão a escola vem sofrendo modificação constante, umas das mais recentes é o ensino fundamental de 9 anos, que tem como um dos objetivos de dar as primeiras noção de espaço escolar, valorizando o brincar como um modo de ser e estar no mundo. O jogo, que corresponde a uma necessidade do homem, constitui uma forma de repouso e estudo não só para as crianças, mais ainda pra os adultos. Há jogos para a diversão ao ar livre, ou para jogar em casa, e outros que ajudarão as crianças a entender melhor a matéria, ou conteúdo passado pelo professor, desenvolvendo numerosas faculdades.

DESENVOLVIMENTO:

O mundo hoje está talvez simbolizando pelo imediatismo, pela diversidade e pelo