EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
A atuação pedagógica dos professores da rede de ensino regular é um dos temas de maior relevância na atualidade entre os profissionais da educação e da sociedade, ainda mais quando se trata de educação inclusiva, educação essa que tem como objetivo sua aplicação voltada a portadores de necessidades especiais diversas, sendo que sua aplicação exige muito mais do que conhecimento técnico dos profissionais em questão, trataremos desses e outros pontos importantes a seguir. 2 DESENVOLVIMENTO
Uma escola em Taubaté “Alice Nader Zarzur” (Interior do estado de São Paulo) pratica desde a sua fundação (1975) a educação inclusiva, atendendo alunos com diferentes tipos de necessidades especiais da cidade e da região.

Segundo seus gestores, o objetivo inicial no atendimento era o da “integração social” das pessoas com deficiência, tirando as do mundo segregado na qual viviam para que pudessem aprender e a conviver junto com outras crianças não portadoras dessas necessidades.
Em 1978, a escola decidiu partir para a “verdadeira inclusão”, colocando as pessoas com deficiência dentro das salas de ensino regular. Todo esse empenho colocou à escola como pioneira e modelo em sua região, atendendo alunos com deficiência de diversas cidades ao redor; e todo esse esforço por parte da escola gerou grande reconhecimento por parte de diversos órgãos ligados à educação inclusiva e a mídia como um todo.
Hoje atende 40 alunos com deficiência em suas salas de aulas.
A maior dificuldade da escola é que a mesma não pode dar tratamento clínico aos alunos, só auxílio pedagógico, exigindo assim que os alunos sigam com seus tratamentos psicológicos, fisioterapêuticos, médicos e fonoaudiológicos fora dela.
Quando esses tratamentos acima citados não existem ou são interrompidos, dificultam o aluno a conseguir