Educação física, currículo e cultura

Até os anos 80 a escola tinha como função principal preparar as classes que iriam dominar a sociedade, as classes que iriam ocupar os cargos de liderança, as classes que iriam gerenciar a sociedade. Naquele tempo a escola dizia que acolhia a todos, prometia a ascensão social, mas a medida que as crianças iam avançando de series, as turmas iam diminuindo de criança porque essas crianças eram colocadas para fora do sistema através do mecanismo de repetência.E estudos diversos demonstram que são justamente aquelas crianças oriundas das classes menos privilegiadas que acabava sendo colocadas para fora da escola,ou seja a mesma desigualdade que existia fora da escola, existia dentro e essas desigualdades davam em muitos mecanismos como numa reprodução cultural, em que naquela época levava-se o patrimônio cultural das classes dominantes para dentro da escola, logo as crianças que não desponham desse patrimonio cultural acabavam sendo espelida do ambiente escolar pois para ela soava como uma cultura estrangeira.Ocorria também outros mecanismo, a criança aprendiam a admirar os seus opressores.
Mas com a democratização da escola e com as mudanças pedagógicas implementadas na sociedade brasileira nos anos 80, 90 e 2000, começamos a ver a escola como um local que não mais produzirá a desigualdade social e muito menos o local em que preparara as classes dominantes, mas a escola será um lugar que vai garantir todos aqueles que nela acessem, a melhor condição de circular na esfera publica.Formar para a cidadania é garantir condições para que a criança, o jovem e o adulto possam circular no meio social, logo a escola não iria ser, mas aquela instituição que vai garantir um emprego melhor, ou um retorno financeiro, muito menos a aprovação no vestibular, a escola irá ser um lugar no qual as crianças ali presente vão aprender, vão acessar, vão se identificar com conhecimentos que lhes permitam circular com mais tranqüilidade na sociedade.A escola irá ser um lugar