educação digital

Capítulo 16 Ética e Tecnologias no currículo: Fundamentos para políticas e Práticas
Alípio Casali

Resumo

O texto examina criticamente os limites e o alcance ético do uso das tecnologias da informação e comunicação (TCIs) no currículo escolar. As tecnologias não são boas nem más em si mesmas, depende da intencionalidade de seu uso. Isso requer esclarecimentos preliminares sobre os conceitos de ética e de tecnologia, o que é feito em uma abordagem histórica radical, em busca dos sentidos originários de ambos os conceitos, para o interior dos desafios contemporâneos da economia e da política globalizadas, onde emerge a noção de um sujeito ético coletivo atuando em uma perspectiva do desenvolvimento sustentável da vida. O conceito de tecnologias é examinado e nos mostra uma virada cibernética das ultimas décadas, em que aparece como elemento instrumental e cultural da sociedade com suas tecnologias. Sendo assim o currículo escolar, nesse contexto, é desafiado a incorporar eticamente as novas tecnologias da informação e comunicação sem ceder à ilusão de seu objetivo, à sombra do qual opera o mercado, e sim usando-as a serviço do seu projeto formativo. Deste modo é de fundamental importância esse elo entre a ética e a tecnologia no currículo escolar, fazendo com que a sociedade possa interagir e buscar novos horizontes em busca da sua formação.

REFERÊNCIAS

Educação digital: a tecnologia a favor da inclusão. I. Valle, Luiza Elena L. Ribeiro do. II. Mattos, Maria José Viana Marinho de. III. Costa, José Wilson da. – Porto Alegre: Penso, 2013. 296 p. : il ; 23 cm.