EDUCAÇÃO: CICLOS

Organização da escolaridade em ciclos no Brasil: revisão da literatura e perspectivas para a pesquisa
Jefferson Mainardes
Universidade Estadual de Ponta Grossa

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil, evidenciando os aspectos que têm sido enfatizados, as limitações e as perspectivas para a pesquisa desse tema. A revisão inclui 147 textos que foram classificados em cinco categorias: (a) discussão de aspectos teóricos referentes à escola em ciclos; (b) geração e formulação de políticas; (c) implementação de políticas; (d) análise de resultados das políticas e impacto no desempenho de alunos; e (e) revisão de literatura. Argumenta-se que a natureza da política e a análise do desenvolvimento de seu discurso são aspectos que têm sido excluídos das pesquisas sobre ciclos. Além disso, argumenta-se que os seguintes aspectos têm sido pouco explorados: (a) a análise da implementação da política na escola e na sala por meio de observações e pesquisa etnográfica; (b) a análise da trajetória das políticas desde sua formulação até a implementação em sala de aula; e (c) pesquisas que incluam a opinião de gestores e formuladores de políticas de escola em ciclos. A conclusão apresenta aspectos que necessitam ser investigados com maior profundidade para se atingir uma compreensão mais clara, ampla e crítica dos ciclos no Brasil.

Palavras-chave

Ciclos — Política educacional — Revisão de literatura.

Correspondência:
Jefferson Mainardes
Univ. Estadual de Ponta Grossa
Departamento de Educação
Praça Santos Andrade, s/n°
84001-970 - Ponta Grossa - PR e-mail: [e-mail]

Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.1, p. 11-30, jan./abr. 2006

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The organization of schooling in cycles in Brazil: literature review and research perspectives
Jefferson Mainardes
Universidade Estadual de Ponta Grossa

Abstract

This article offers a review of the literature about the