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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO educação física jamilson enesio da silva

atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

Central /Ba
2014

jamilson enesio da silva

atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica

Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Educação Inclusiva.

Prof. Sandra Vedoato

Central /Ba
2014

1 - INTRODUÇÃO:

No Brasil ainda é grande o número de professores que atuam sem a formação adequada para pôr em prática a educação inclusiva. No entanto, é cada vez mais crescente a frequência de alunos especias na escola.

É ,portanto, de suma inportância, nos prepararmos para garantir a esses alunos o direito que lhes foi asegurado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de nº 9.394/96 (Brasil, 1996) no Capítulo III, art. 4º, inciso III, que diz que é dever do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.

Assim sendo, relataremos aqui, as experiências de atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica que aconteceram nas quatro primeiras séries do ensino fundamental das escolas da Rede Municipal de Feira de Santana, mais especificamente em sua zona rural, onde o atendimento foi dispensado aos estudantes com Necessidades Educativas Especiais.

A coleta de dados realizada teve um resultado condizente com a realidade de grande parte das escolas brasileiras, visto que, nas escolas pesquisadas existe um percentual de 90% dos professores atuando com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) sem uma preparação específica. Não há nessas escolas ocorrências de formação continuada de professores. Esse resultado refletiu de forma significante