Desenvolvimento de Lógica nas Crianças

O jogo e o desenvolvimento
Segundo um estudo apresentado pela professora Regina Célia Grando (2001), a psicologia do desenvolvimento deve destacar que a brincadeira e o jogo desempenhem funç.es psicossociais, afetivas e intelectuais b.sicas no processo de desenvolvimento infantil. O jogo se apresenta como uma atividade dinâmica que vem satisfazer uma necessidade da criança, propiciando um ambiente favor.vel e que leve seu interesse pelo desafio das regras impostas por uma situaç.o imagin.ria, que pode ser considerada como um meio para o desenvolvimento do pensamento abstrato.
Neste segmento, é fundamental inserir as crianças em atividades que permitam um caminho que vai da imaginaç.o à abstraç.o de estratégias diversificadas de resoluç.o dos problemas. O processo de criaç.o est. diretamente relacionado à imaginaç.o e a estrutura da atividade com jogos permite o surgimento de situaç.es imagin.rias.
E no jogo e pelo jogo que a criança é capaz de atribuir aos objetos significados diferentes; desenvolver a sua capacidade de abstraç.o e começar a agir independentemente daquilo que vê, operando com os significados diferentes da simples percepç.o dos objetos. O jogo depende da imaginaç.o e é a partir desta situaç.o imagin.ria que se traça o caminho à abstraç.o. E necess.rio que a escola observe à importância do processo imaginativo na constituiç.o do pensamento abstrato.
Nos jogos simb.licos, ocorre a representaç.o pela criança, do objeto ausente, j. que se estabelece uma comparaç.o entre um elemento real, o objeto e um elemento imaginado, o que ele corresponde, através de uma representaç.o fict.cia.
A regra estabelece o movimento a ser conferido ao jogo. O mais importante é que além da regra, as jogadas dos advers.rios também representam um limitador, definindo uma interdependência entre as v.rias jogadas.O planejamento no jogo de regras é definido pelas v.rias antecipaç.es e construç.es de estratégias.
Ao analisarmos os atributos e/ou caracter.sticas do