Desenvolvimento cognitivo de jean piaget: teoria e prática

1 INTRODUÇÃO No âmbito da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento foi-nos proposto a realização de um trabalho sobre os estágios de desenvolvimento segundo Piaget. Neste trabalho, tentaremos dar resposta às seguintes questões: "Quem foi Jean Piaget" e "O que se entende por estádios de desenvolvimento”. Abordaremos, de seguida, os quatro estádios de desenvolvimento: estádio sensório- motor (do 0 aos 18/24 meses); estágio pré-operatório(dos 2 aos 7 anos ); estágio das operações concretas (dos 7 aos 11/12 anos) e estágio das operações formais (dos 11/12 aos 15/16 anos). Com este trabalho pretendemos alcançar os objetivos propostos, observando crianças em suas determinadas fases e relatando seus comportamentos. O propósito do nosso estudo, portanto, é tecer algumas considerações referidas ao eixo principal em torno do qual giram as concepções do método psicogenético de Piaget, o qual tem como objetivo "compreender como o sujeito se constitui enquanto sujeito cognitivo, elaborador de conhecimentos válidos", conforme procuraremos discutir na sequência deste trabalho.

2 DESENVOLVIMENTO A noção de estágio é, de certo modo, artificial e surge como instrumento de análise, indispensável para a explicação dos processos e das características que se vão formando ao longo do desenvolvimento da criança. A criança, à medida que evolui vai-se ajustando à realidade circundante, e superando de modo cada vez mais eficaz, as múltiplas situações com que se confronta. Se uma criança de 3 anos resolve determinado problema, suscitado pelo meio, que não conseguia aos 2 anos, é porque possui, a partir de agora uma determinada estrutura mental diferente da anterior e, de certo modo, superior, porque lhe permite resolver novos problemas e ajustar- se à situação. Os sucessivos ajustamentos da criança ao meio que se vão manifestando ao longo do seu desenvolvimento devem interpretar- se em função desses mesmos estágios. Os vários psicólogos da criança não são unânimes no