Desempenho dos alunos do "fundão"

DESEMPENHO ACADÊMICO INFERIOR DOS ALUNOS DO “FUNDÃO”: MITO
OU REALIDADE?
Jausson Monteiro Vicente
MBA em Controladoria e Contabilidade
Faculdade de Ciências Contábeis - Universidade Federal de Uberlândia
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Gilberto José Miranda
Doutor em Ciências Contábeis
Professor Adjunto da Faculdade de Ciências Contábeis da
Universidade Federal de Uberlândia
Av. João Naves de Ávila, 2.121 – Bloco F – Sala 1F 219 – Campus Santa Mônica
CEP: 38.400-902 – Uberlândia/MG
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Fone: (34) 3239-4176
Sheizi Calheira de Freitas
Doutora em Ciências Contábeis
Professora do Departamento de Ciências Contábeis da
Universidade Federal da Bahia
Praça da Piedade, n. 06 – Centro
CEP: 40060-160 - Salvador/Bahia
E-mail: [e-mail]
Fone: (71) 3283-7565
RESUMO
O desempenho discente no curso de Ciências Contábeis no Brasil vem recebendo cada vez mais atenção em estudos científicos. O alinhamento da contabilidade brasileira em relação à contabilidade internacional vem trazendo novos desafios ao ensino dessa área em nosso país.
O presente estudo teve como objetivo investigar se existe associação entre o desempenho discente no curso de Bacharelado em Ciências Contábeis e a localização escolhida pelos discentes em sala de aula. Para atingir esse objetivo, foram utilizadas técnicas estatísticas,
Teste t e Regressão. Para tanto, o questionário elaborado foi aplicado a uma amostra de 102 alunos e egressos de uma instituição de ensino superior brasileira. Os testes revelaram que sentar-se mais próximo do docente na sala de aula apresentou uma correlação positiva com o desempenho acadêmico dos discentes, ou seja, a “turma da frente” apresentou melhor
Coeficiente de Rendimento Acadêmico (CRA) que a “turma do fundão”. Esses resultados sugerem a necessidade de atenção especial aos alunos que se sentam ao fundo da sala, bem como à