“Contribuições da teoria sócio-histórica para a formação do professor”

TRABALHO FINAL “Contribuições da teoria sócio-histórica para a formação do professor”

Introdução

O presente trabalho consiste na análise do filme “Freedom Writers” (Escritores da Liberdade) à luz do referencial teórico de Lev Semionovitch Vigostki e seus colaboradores, levando em conta os seguintes conceitos: influência cultural e histórica vivida pelos jovens estudantes, juntamente com os conceitos de vivência. Este conceito se torna algo muito interessante se vista com um olhar atento para com a cena dois que expressa algo extremamente comparável ao que Vigotski disserta, as soluções de aproximação que a professora busca, e como ela conseguiu encarar o fato de não ter estrutura e muito menos o apoio de seus superiores da escola para fazer seu trabalho, mas mesmo com todos estes empecilhos consegue realizá-lo com êxito. Pode-se perceber que Erin realmente acredita que o conhecimento e a aprendizagem podem desenvolver estes educandos, e por este motivo ela busca diversas alternativas, como algo lúdico ou conversas, até mesmo conhecer a história de cada um, e para compreender melhor sobre suas vivências, para que eles consigam aprender o que é explicado em aula expositiva.

Objetivo

O presente trabalho tem como objetivo analisar o filme “Freedom Writers” (Escritores da Liberdade) segundo um aporte teórico da teoria histórico-cultural elaborada por Lev Semionovitch Vigostki e seus colaboradores, utilizando também textos complementares como a tese de doutorado de Prestes (2010) juntamente com um artigo também escrito por ela; e trechos do livro escrito por Rego (2010).
O objetivo específico deste trabalho é fazer uma análise de determinadas cenas (três neste caso), nas quais a pode vir a ser aplicada para a interpretação do conteúdo das referidas cenas.
Ao assistir o filme observar estas cenas e ver o que o contexto representado poderia vir a transmitir a uma pessoa que conhecesse a teoria histórico-cultural de Vigotski.
E assim demonstrar ao