ABORDAGEM S CIO HIST RICO CULTURAL DE VYGOTSKY

ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICO
CULTURAL DE VYGOTSKY
ACADÊMICAS: ADRIANA CARVALHO COIMBRA
CARLA ZANINE ARANTES
DENISE ANTÔNIA REZENDE

ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICO CULTURAL DE VYGOTSKY



Trabalho de Conclusão da disciplina Psicologia da
Educação, turma I, apresentado ao curso de Ciências
Biológicas, da UnuEad –UEG como requisito parcial à obtenção de nota de Atividade Prática.

INTRODUÇÃO


A psicologia contribui de forma direta e eminente na educação escolar.
Psicólogos e educadores tem que andar em uma única corrente, a fim de terem como objetivo comum a melhoria do ensino e da aprendizagem escolar. 

“O papel da psicologia é investigar as modificações que ocorrem nos processos envolvidos na relação do indivíduo com o mundo, analisando os seus mecanismos básicos.” (Oliveira, Zilma, 2008.)

Lev Vygotsky


Psicólogo russo, Lev Vygotsky (18961934), pensador complexo ,tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea.



Vygotsky versa sobre o desenvolvimento intelectual e as relações sociais.



Intensifica o papel do professor como impulsionador do aumento psíquico das crianças. Sua ideia é de instruir as crianças a pensar sobre o mundo.



Foi influenciado por pesquisadores de linguística, estudava a origem da linguagem e relação com o desenvolvimento do pensamento.

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS NORTEADORES DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL DE VYGOTSKY






A premissa para a elaboração da Teoria Histórico-cultural de
Vygotsky e seus seguidores foi o Materialismo Histórico Dialético de
Marx. O homem é reconhecido como: indivíduo histórico receptor ; gerador de cultura elaborada - relações que estabelece na sociedade; PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS NORTEADORES DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL DE VYGOTSKY



reconhecer as alterações do comportamento no processo do desenvolvimento humano e sua relação com o ambiente social;



toda a sofisticação da condição humana origina-se na evolução do desenvolvimento, que está arraigado nas relações entre
história