Psicologia

1. Conceitue e explique:
a) equilibração
b) conservação
c) adaptação
d) acomodação
e) assimilação

2. Escolha quatro mecanismos de defesa, propostos pela psicanálise freudiana, conceitualize e dê exemplos

3. Howard Gardner propõe uma mudança radical no conceito de inteligência. Defina essa mudança.

4. Discuta conceitualmente a seguinte afirmação:
A inteligência não começa nem pelo conhecimento do eu nem pelo conhecimento das coisas enquanto tais, mas pelo conhecimento de sua interação orientando-se simultaneamente para os dois pólos dessa interação, a inteligência organiza o mundo, organizando-se a si mesma. (PIAGET apud FERREIRO,2001)

5. Apresente duas linhas do pensamento psicológico, destaque os conceitos centrais e seus principais representantes.

6. Quais as contribuições para o trabalho em sala de aula dos estágios do desenvolvimento de Piaget? Exemplifique.

7. Conceitue o desenvolvimento da linguagem e suas funções da constituição na pessoa na teoria de Walon e na construção social na mente de Vygotsky:

8. Discute conceitualmente a partir da teoria de Walon a seguinte afirmação de Marroney e Ramalho (2002): A pessoa está em constante processo.

9. Qual a contribuição da teoria das inteligências múltiplas para o trabalho do professor em sala de aula?

10. Qual é a função da emoção na teoria de Wallon? .Como desenvolver a afetividade a partir do trabalho com as emoções?

11. Qual o conceito de inteligência para Gardner e qual o impacto desse conceito para a educação?

12. Discuta o conceito de consciência para Wallon, aponte seu processo de constituição e destaque sua importância para o desenvolvimento do indivíduo.

13. Explique o conceito de epistemologia genética proposto pela teoria piagetiana.

14. Discuta o uso de instrumentos e a inteligência prática na teoria elaborada por Vygotsky.

15. Analise o caso das meninas-lobo Amala e Kamala a partir da teoria sócio-cultural de Vygotsky, destaque a questão da cultura.