Concepções de gramática

FACULDADE PITÁGORAS
CURSO DE LETRAS – 3º PERÍODO
CONCEPÇÕES DE GRAMÁTICA – PROF. LUÍZ ANTÔNIO
MARCELO DE SOUZA

“... fazer com que o ensino do português deixe de ser visto como a transmissão de conteúdos prontos, e passe a ser uma tarefa de construção de conhecimentos por parte dos alunos, uma tarefa em que o professor deixa de ser a única fonte autorizada de informações, motivações e sanções. O ensino deveria subordinar-se à aprendizagem.” (POSSENTI, 2000; pg. 95).

1 - INTRODUÇÃO:

Este estudo tem por objetivo discorrer sobre a importância do trabalho com o texto para o ensino da língua portuguesa, gramática, nos ensinos fundamental e médio, fugindo dos paradigmas estigmatizados das nomenclaturas, e partindo para um ensino que faça sentido aos alunos através do que eles mesmos produzem e como os diversos gêneros textuais presentes na sociedade podem ser importantes durante o processo de interação com a língua. Para isso, utilizaremos e discutiremos o conteúdo apresentado por Costa Val (A gramática do texto no texto, 2002; p. 107-133) e tendo também como auxílio teórico o texto “Por que (não) ensinar gramática na escola” (POSSENTI, 2000).

2 - A GRAMÁTICA DO TEXTO:

O texto “A gramática do texto, no texto”, de Maria da Graça Costa Val, reflete sobre o ensino de gramática mesmo essa não sendo uma novidade nos cursos universitários de licenciatura, mas que têm sido úteis nas práticas escolares quando utilizados de maneira adequada. No decorrer do texto, a autora apresenta propostas e ilustra com alguns exemplos de atividades que poderiam/podem funcionar como atividades práticas do ensino da gramática dentro da sala de aula, mas sem a preocupação em relação às nomenclaturas tão utilizadas no ensino. Tem-se observado ao longo dos anos e através dos diversos estudos em torno dos enunciados, texto e discursos, tem comprovado de que não é possível “compreender a língua isolando-a do se seu funcionamento social” (p. 110).